Al finalizar el presente programa, el egresado de la carrera Licenciatura en Química Orientada a la Educación Secundaria será un profesional capaz de fundamentar el saber pedagógico teniendo en consideración las distintas bases que permiten la profesión docente, comprendiendo y aplicando los aprendizajes y teniendo como referencia la dinámica e integridad del estudiante en la sociedad,  reconociendo su desarrollo y evolución en la heterogeneidad de los contextos educativos y orientando el desarrollo del estudiante en tanto persona compleja y única. 

Este profesional gestiona sistemas educativos para el logro de la calidad y la excelencia basado en el conocimiento del curriculum nacional, la evaluación y la didáctica como herramienta clave en el diálogo docente estudiante. Este profesional, además, es capaz de dar respuesta investigativa a la problemática de la institución educativa.

El profesor de química será capaz de utilizar el conocimiento científico personal para describir, explicar y predecir fenómenos naturales relacionados con la química, además de relacionar los conceptos y modelos científicos para resolver problemas vinculados con dicha ciencia básica. Será capaz de diferenciar entre las interpretaciones científicas y las no científicas de la realidad a partir del campo de la química. Discrimina la calidad de la información en función de su procedencia o base científica y los procedimientos utilizados para generarla. Aplica el método científico en la resolución de problemas en ciencias, relacionando la química con la vida cotidiana y otras áreas de desarrollo. 

Este profesional además asume el interés por el conocimiento, la indagación y resolución de problemáticas socioambientales desde la perspectiva de la química. Es capaz de orientar a los estudiantes del sistema escolar sobre la importancia de la química como ciencia básica, además de promover la formación científica-educativa de los mismos y la toma de conciencia de la importancia de la química en educación ambiental.

Competencias fundamentales: 

Actuar adecuadamente comunicándose con diferentes actores en diversos contextos, utilizando los medios disponibles para aportar soluciones innovadoras, pertinentes y oportunas a problemáticas complejas. 

Desarrollar una conciencia crítica orientada a la autonomía y el liderazgo estableciendo vínculos afectivos consigo mismo y con los demás para la mejora de la experiencia individual y colectiva, fomentando entre sus pares una cultura evaluativa y de actualización continua de la formación recibida. 

Interactuar con el mundo físico, tanto en sus aspectos naturales como los generados por la acción humana, de tal modo que contribuya a la sostenibilidad medioambiental, utilizando el conocimiento científico para la comprensión de sucesos, la predicción de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservación de vida propia, de las demás personas y del resto de los seres vivos. 

Buscar información para procesarla, transformarla y comunicarla, haciendo uso de herramientas tecnológicas que aporten al perfeccionamiento continuo de procesos educativos que aseguren respuestas actualizadas y competitivas a las demandas sociales, éticas, económicas y laborales de una sociedad globalizada. 

Comprender la realidad social en que vive, para contribuir a la construcción de un contexto más equitativo tanto con su propia actuación, como a través de la sólida formación de personas con conocimiento de derechos y valores humanos, procurando actuar con responsabilidad y respeto en un marco ético y profesional humanista. 

Valorar el arte y otras manifestaciones culturales cultivando la propia capacidad estética y creadora, así como una actitud de participación abierta, respetuosa y crítica para contribuir a la conservación del patrimonio de su comunidad local, nacional y global.

Competencias genéricas: 

Desarrollar prácticas reflexivas de manera individual y colectiva, utilizando la investigación educativa en el marco de una comunidad profesional de aprendizaje, que potencie el compromiso con la calidad, con alto sentido ético y moral para de la transformación de la sociedad

Organizar las actividades personales y profesionales en tiempo y forma para cumplir con las metas a su cargo, dentro de una visión de proyecto de vida que integre su desarrollo personal, profesional y ciudadano 

Fomentar una cultura escolar de excelencia académica mediante la colaboración en la comunidad educativa que garantice el respeto y cuidado por la naturaleza, la dignidad humana, el trabajo ético, la productividad económica y preservación del patrimonio del país 

Propiciar la adquisición de hábitos, actitudes e intereses de los estudiantes acorde a las etapas del desarrollo mediante el establecimiento y consecución de metas personales, sociales y académicas 

Implementar acciones formativas en coherencia con los estilos, teorías y ritmos de aprendizajes en respuesta a las características particulares de los estudiantes con la finalidad de potenciar sus oportunidades de desarrollo con equidad y calidad 

Generar ambientes de aprendizaje acordes a la demanda del desarrollo curricular y atención a la diversidad, en procura de ofrecer oportunidades de crecimiento y desarrollo desde una perspectiva de equidad 

Integrar en el desarrollo curricular las teorías de aprendizaje y las estrategias metodológicas para potenciar el desarrollo de las competencias previstas 

Promover el desarrollo de las competencias descritas en el currículo de manera integral para estimular en los estudiantes una actuación eficaz y autónoma en contextos diversos 

Reflexionar críticamente sobre el currículo considerando su diseño, estructura, alineamiento y evaluación, con la finalidad de orientar las dinámicas para su desarrollo efectivo, en procura del desarrollo integral de los estudiantes 

Planificar los procesos de enseñanza y aprendizaje, a partir del currículo, integrando enfoques, teorías, competencias, metodologías y procesos de evaluación para su aplicación en contextos diversos 

Implementar metodologías y estrategias de enseñanza pertinentes que aseguren aprendizajes significativos apoyando las actividades con recursos didácticos en correspondencia con la naturaleza de la asignatura y con los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes 

Desarrollar procesos de evaluación que permitan determinar los progresos de aprendizaje, empleando diferentes criterios, técnicas e instrumentos, que favorezca la retroalimentación efectiva y la toma de decisiones sobre sus intervenciones pedagógicas 

Utilizar diferentes escenarios tecnológicos en el proceso formativo, extendiendo sus posibilidades de acceder a nuevos conocimientos a nivel local, nacional e internacional y promover en los estudiantes el uso efectivo, responsable y seguro estos 

Impulsar cambios y transformaciones a través de un ejercicio profesional proactivo y autónomo, potenciando la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje, del entorno y la gestión escolar 

Gestionar eficientemente el aula propiciando acuerdos entre docentes y estudiantes para garantizar el cumplimiento de normas de convivencia establecidas, el uso óptimo del tiempo, cuidado, orden, preservación de los espacios y organización de los equipos de trabajo en el desarrollo de las dinámicas de aprendizaje 

Competencias específicas: 

Comprender la composición química, estructura y propiedades de las sustancias y materiales, así como sus transformaciones mediante procesos químicos e interacciones, que le permitan identificar adecuadamente productos químicos y bioquímicos, así como sus métodos de manipulación, almacenamiento y desecho seguros.

Comprender las características bioquímicas de los seres vivos, sus funciones, interdependencias e interacciones, para explicar su naturaleza y la relación entre los organismos y el medio ambiente, incluyendo las implicancias éticas y sociales de esta relación. 

Dominar instrumentalmente la estructura, elementos y normas del idioma español, incluyendo el lenguaje y la notación técnico – disciplinar universal del campo de la Química, con el fin de preparar material didáctico, enseñar eficazmente y evaluar presentaciones e investigaciones orales y/o escritas. Explicar principios y leyes de la física, así como sus interrelaciones y aplicaciones para la comprensión y predicción de la dinámica de fluidos, sólidos y gases y del comportamiento de procesos mecánicos, eléctricos, electromagnéticos, atómicos y subatómicos. 

Operar conceptos y procedimientos de aritmética, álgebra, geometría, cálculo y estadística aplicados a la química, con el fin de resolver problemas disciplinares y ejecutar adecuadamente tareas de enseñanza, medición, registro y comprensión de los fenómenos químicos. 

Operar conceptos y procedimientos de aritmética, álgebra, geometría, cálculo y estadística aplicados a la química, con el fin de resolver problemas disciplinares y ejecutar adecuadamente tareas de enseñanza, medición, registro y comprensión de los fenómenos químicos. 

Integrar los principios, métodos y técnicas pedagógicas que sustentan el diseño y la práctica de la formación fundadas en el currículo vigente, para realizar una enseñanza e instrucción efectiva de la química ante individuos y grupos, así como la medición de los resultados formativos.

Operar equipos informáticos y computacionales para el registro, procesamiento y presentación de la información, incluyendo programas informáticos y aplicaciones específicas de la disciplina, así como el uso de herramientas, instrumentos, insumos y materiales propios de la química, con el fin de realizar tareas de enseñanza, demostración, experimentación, registro, evaluación y validación de resultados.

Competencias del licenciado en Educación mención Biología y Química

La Licenciatura en Educación Mención  Biología y Química aspira formar un docente orientado al área de la Biología y Química, que permita dar respuesta a las necesidades educativas del país y cubrir la brecha existente debido a la carencia de docentes formados en dicha rama en el  Nivel Secundario.

Objetivos de la carrera en Educación mención Biología y Química

• Formar una nueva generación de educadores, capaces de producir cambios significativos en el sistema educativo dominicano y en la sociedad.

• Desarrollar en los estudiantes futuros profesores, competencias que posibiliten su formación integral y les capacite para dar respuesta adecuada a las necesidades de atención a la diversidad.

• Propiciar el desarrollo de una cultura reflexiva, innovadora, articulada al contexto socioeducativo y que incida en el cambio de las instituciones de formación docente.

• Fomentar una nueva práctica educativa que garantice la integración de los saberes y posibilite la creación de comunidades de aprendizaje.

• Formar maestros capaces de dar respuesta a las necesidades educativas en el área de Biología y Química en el Nivel Secundario.

• Facilitar al profesional docente la oportunidad de adquirir los conocimientos técnicos-metodológicos que lo motiven para organizar  y llevar a cabo estudios de investigación sobre la problemática del entorno natural, con la finalidad de contribuir a su desarrollo en el país.

Objetivos específicos de la carrera en Educación mención Biología y Química:

Al estudiar la carrera de licenciado en Educación, Mención Biología y Química, el profesional egresado será capaz de:

• Manejar la exploración de saberes del grupo como práctica inicial del proceso enseñanza-aprendizaje.
• Utilizar los mecanismos técnicos para despertar la reflexión en su desempeño docente.

• Valorar la interdisciplinariedad en pro de la integración de los conocimientos.

• Mostrar interés por el mejoramiento permanente de la comunicación interpersonal propiciando el conocimiento de los idiomas.

• Orientar el proceso de aprendizaje de la Biología y Química.

• Manejar la exploración de saberes del grupo, como práctica inicial del proceso Enseñanza-aprendizaje.

• Integrar los conocimientos y habilidades de cada asignatura para su aplicación en la práctica docente.

• Mostrar competencias relativas a los procesos de la Biología y Química, así como su aplicación a la investigación científica en problemas del entorno escolar.

• Formular y evaluar proyectos de investigación sobre la Biología y Química vinculados a problemas de la realidad escolar de los centros de trabajo.